В уставах северодвинских школ нет правил приёма учеников – это главная претензия прокуратуры Северодвинска. Родители лишены возможности познакомиться с условиями, при которых их ребёнка возьмут в ту или иную школу. Это нарушает их право на информацию.
Управление образование разрабатывает типовые правила, которые станут частью уставов северодвинских школ. И именно это может положить конец гимназиям, в которые до сих пор принимались дети с более высоким уровнем подготовки. В основу правил приёма детей в школы неизбежно включат пункты постановления о правительства № 196 от 19 марта 2001 г. Здесь говорится, что муниципальные общеобразовательные учреждения должны обеспечивать приём граждан, которые проживают на определенной территории.
Закрепление школ за жилыми микрорайонами существует и в Северодвинске. Однако, в старом приказе начальника управления образования Льва Малейкова, была сделана оговорка для гимназий. На них не распространялся принцип территориальности. Прокуратура говорит, что это незаконно. И после внесённых протестов исключения уберут. Собеседования на определение уровня знаний также объявляются вне закона.
Исходя из этой логики гимназия №8 и 14, лицей № 17 и шестая школа с углубленным изучением иностранных языков, должны принимать детей из ближайших домов. Учеников из других районов они смогут принимать только в том случае, если в их классах будет меньше 25 учеников.
Внесение изменений в уставы занимает длительное время, поэтому «правильные» правила приёма в школы начнут действовать вероятнее всего с нового учебного года.
На видео: Павел Баранов, помощник прокурора Северодвинска
Обсуждаемая проблема касается меня напрямую, поскольку живу я очень далеко от своей новой школы, каждый день трясусь в общественном транспорте... К счастью, с приёмом пару лет назад мне повезло, не отказали, однако спасли меня только оценки, поскольку при мне же в поступлении отказали мальчику из другого района, который в обычной школе учился немногим хуже меня (я - отличница). Но, пообщавшись с новым классом, я обнаружила кучу неуспевающих "местных" учеников, из-за которых новенькому не досталось места.
Интересно, о чём думают некоторые родители, посылая детей учиться в гимназии только из-за элитного статуса школы, совершенно не понимая, что ребёнку не подходит практикуемая программа, что он просто нагрузки не выдержит? В итоге страдают все: и учителя, которым трудно "вытягивать" неуспевающего, и имеющие более хорошие оценки одноклассники, над которыми из обиды издевается мнимый "плохиш", и, в первую очередь, сам ребёнок, которому просто не поспеть за ходом программы. Получается, папам и мамам важнее школьный статус, чем эмоциональное здоровье сына или дочери! А ведь они во всём винят учителей, репетиторов и одноклассников - кого угодно, но только не себя!
Поверьте, обычная школа (но только 1-4 классы), это не так уж плохо: всё равно во всех школах до 5 класса программа одинаковая. К тому же именно при обучении ребёнка в начальных классах выясняется, гуманитарий ли он или математик. Согласитесь, что малышу со способностями к точным наукам, втиснутым с первого класса в языковую среду, будет вдвое тяжелее учиться в дальнейшем. А он, видите ли, по месту жительства к тому же не попадает в лицей! И что делать? Заставить юного человечка принудительно меняться? А что из него, в этом случае, в дальнейшем получиться?!
Крайне непонятная какая-то политика у этого Попы: если главное для него - где ребёнок живёт, а не что он знает, то смысл вообще держать в городе гимназии и лицеи? Он вообще подумал, что в итоге получится? И что было бы, если, например, в МГУ или в Институт имени Баумана принимали только по месту жительства? Странный способ борьбы с классовым неравенством...
Как видите, к сожалению, у меня пока больше вопросов, чем ответов.
Важно, что Вы хоть поздно, но поняли, Что боль, причиненная близким людям самая страшная боль. И попросить прощения никогда не поздно.
про 17 вообще молчу - не знаю как щас но в наше время один Борис Шокин всей, например, девятой школы стоит!
не всем детям с одного двора нужна элитная школа, а обеспеченные родители не виноваты что выбирают жить в новых районах а не в деревяшках, а если в кварталах нет например школы с английским уклоном и что? переезжать в дерево или в хрущевку. смешно короче
Насчет нет плохих учеников и плохих учителей поспорю. Не все дети мотивированы на учебу, многие в школу идут совсем не за знаниями и не имеют представления зачем вообще это нужно. Родители и учителя их их уже достали с этой учебой. А в нашем классе, где учились мои дети в 17 школе, были также дети очень обеспеченных родителей, и не только в нашем и в других классах тоже были, но я точно вам скажу почти все они умницы и трудяги. Поэтому можно сколь угодно придумывать легенды про богатых бездельников, а вспомните-ка и Ломоносов был из нормальной зажиточной семьи. Но все-таки деньги не главное, просто надо реально взвешивать возможности ребенка. В 17 и 14 пахать и пахать ребенку придется и по другому ничего не получиться.
Другое дело, надо навести порядок с приемом в эти школы. Например, приемная комиссия не должна подчиняться этой школе, чтобы не брали за деньги и т.п. Тогда действительно, может в этих школах будут учиться только те дети, которые могут учиться, а не те у кого папа или мама большой начальник. А то такие детки сильно понижают планку обучения в таких школах.
Вообще надо сделать так, чтобы если детей по уровню школы набирается только один класс, то и пусть будет только один класс, а не 3 для балласта и наполняемости. Тогда и работа учителя будет на порядок эффективнее. Например, раньше в 17-й было только два класса физический и математический, а сейчас больше.